Nivel II. Reflexión sobre dinámicas, mecánica, estética y tipos de jugador en un proyecto gamificado

En esta entrada expongo mi reflexión sobre los contenidos aprendidos en el Bloque II de contenidos sobre las dinámicas, mecánica, estética y tipos de jugadores en un proyecto gamificado.

Para el prototipo final de proyecto gamificado que tenemos que presentar es importante distinguir entre dinámicas, mecánica y estética del mismo, ya que cada una de ellas nos permite diferenciar las etapas que tenemos que seguir en su diseño.

Las mecánicas son aquellos componentes directamente relacionados con el juego, tales como, reglas, acciones, fichas, dados, avatares, puntos y clasificaciones.

Las dinámicas, siguiendo el MDA, describen el comportamiento durante el juego de las mecánicas en los jugadores, es decir, es la motivación interna del jugador a realizar determinadas acciones.

La estética, según el MDA, " describe las reacciones emocionales que se desean evocar en el jugador, cuando interactúa con el sistema de juego" .

En cuanto a los tipos de jugador, al hacer el test de la plataforma, yo soy "Archiever" o "triunfadora", ya que mi meta principal es lograr superar los objetivos marcados en el juego. Hemos de tener en cuenta, a la hora de diseñar nuestro proyecto gamificado, los otros tres tipos de jugadores (killer, socializer y explorer) para atender a las necesidades emocionales de cada uno y a los diferentes estilos de aprendizaje.

Por último, inserto aquí mi análisis DAFO sobre la implantación de un proyecto gamificado en un CET.

https://view.genial.ly/5b24e535e32b5270bc7d1713/analisis-dafo-gamificacion-en-un

Esta es la infografía que he realizado para Nivel II del curso sobre los tipos de motivación.
Aquí os dejo el enlace.


https://view.genial.ly/5b22bdb84ad01c332c917829/mooc-intef-gamificamooc-gamifica

Nivel I: Mi avatar, presentación, reflexiones y curación de contenidos

Saludos a todos. Este es mi avatar y lo he creado utilizando FaceQ.

Con muchas ganas de aprender a gamificar en este curso. Soy Virginia, profesora de Lengua y Literatura españolas en un CET de la Comunidad de Madrid y durante este curso, todo el equipo docente hemos colaborado en un Proyecto de Formación en Centros sobre Metodologías activas. Empezamos investigando y formándonos en ABP y hemos tenido un primer acercamiento a la gamificación. Por ello, al curso próximo vamos a continuar con nuestro proyecto, centrándonos en Gamificación y en ABJ.
Esta es una de las razones por las que me he inscrito en este MOOC y porque estoy convencida de que podemos enseñar de una manera más lúdica y motivadora y el aprendizaje de nuestros alumnos es mucho más exitoso y más completo si utilizamos estas metodologías activas.

Tras leer con atención todos los contenidos del nivel I sobre el concepto de Gamificación, he elaborado una definición propia: la gamificación es una técnica, no una metodología, que emplea estrategias, mecánicas y dinámicas del juego en contextos que no son lúdicos, como por ejemplo, el contexto educativo en el que nos encontramos.
Son múltiples sus beneficios: aumenta la motivación del alumnado, que se convierte, además en el protagonista de su proceso de aprendizaje, donde se aprende de los errores y no se penaliza por ellos,  favorece el aprendizaje significativo y colaborativo, se trabaja la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples, se trabajan las competencias clave, generando una auténtica experiencia de aprendizaje.

Me ha interesado mucho la distinción entre Gamificación y ABJ, pues en mi centro sí que nos basamos con frecuencia en el ABJ, ya que tenemos una importante ludoteca con juegos neurodidácticos y trabajamos varias áreas (Lengua y Matemáticas, sobre todo) , en ocasiones, a través de juegos.

En cuanto a la curación de contenidos, la he realizado en Pinterest y este es el enlace:

https://www.pinterest.es/search/my_pins/?q=gamificaci%C3%B3n&rs=filter